«Майбутнє без страху: освітній проєкт відновлення ідентичності та стійкості»
Авторка проєкту:
Оксана МАКАРУК,
педагог-організатор
Енергодарської гімназії № 5
Енергодарської міської ради
Василівського району Запорізької області,
спеціаліст
Розкажіть про себе…
Відновлення ідентичності та розвиток стійкості дітей, постраждалих від війни та окупації
Мета проекту: обґрунтувати та впровадити модель управління адаптивним безпечним освітнім середовищем, яка через систему тристоронньої взаємодії (учні — вчителі — батьки) забезпечує відновлення особистісної ідентичності, розвиток психологічної стійкості та успішне залучення до активного життя громади дітей, постраждалих від війни та окупації.
Що спонукало обрати саме цю тему проєкту?
Чому цей проєкт став нашою місією?
Для кожного енергодарця слово «дім» сьогодні звучить із болем і водночас із неймовірною гордістю. Окупація намагалася стерти наше коріння, але вона лише загартувала нашу волю. Ми обрали цю тему, бо віримо: безпека — це не лише дах над головою, а й міцний внутрішній стрижень. Ми повертаємо дітям та батькам їхню ідентичність, перетворюючи освіту на потужну зброю відновлення. Це наш шлях від травми до сили, від випробувань — до розквіту рідної громади.
У чому головна ідея
Наш проєкт — це перехід від короткочасних порад до створення єдиної родини, де Дитина, Вчитель та Батьки діють як одне ціле. Ми віримо, що справжнє відновлення починається тоді, коли ми разом тримаємося за спільні цінності. Головна мета — допомогти кожному учаснику відчути свій зв’язок із корінням (ідентичність) та віднайти в собі ресурс, щоб вистояти перед будь-якими штормами (стійкість).
Клуб Стійкості
Рекомендуємо перейти від класичної школи до хабу психосоціального відновлення.
Щоб адміністрація закладу могла ефективно впровадити цю модель, важливо розуміти, що «Клуб» — це не обов’язково окрема кімната, а передусім формат взаємодії.
Модель “Рівний-рівному”
Модель «Рівний — рівному» — це серце “Клубу стійкості”
Вона базується на тому, що діти швидше почують однолітка, ніж дорослого, особливо в питаннях емоцій та стресу.
“Енергодар. Незламні люди”.2022-2023.
Збірка історій про війну і ок упацію педагогів м. Енергодара
“День, який змінив усе”
Міський творчий проєкт “День, який змінив усе”, 24 лютого 2026
Висновки від ментора
Ключовий інсайт
Ефективне відновлення дитини неможливе в ізоляції. Проєкт доводить: щоб допомогти дитині, необхідно подолати «дефіцит ресурсу» в дорослих, які її оточують. Школа має трансформуватися з освітнього закладу в «місце сили» та центр саморегуляції громади.
Основні вектори впровадження:
-
Підтримка екосистеми: Перехід від точкової допомоги дитині до створення стійкого середовища. Запровадження культури супервізій для вчителів (захист від вигорання) та неформальних «Клубів стійкості» для батьків.
-
Травмо-інформований підхід: Інтеграція практик саморегуляції (дихання, заземлення) безпосередньо в освітній процес. Кожен урок стає терапевтичним інструментом.
-
Суб’єктність та ідентичність: Повернення дітям відчуття впливу на власне життя через соціальну дію — спільне відновлення просторів, волонтерство та творчі проєкти.
-
Адаптивне управління: Використання цифрових дашбордів для моніторингу емоційного стану та диверсифікація фандрейзингу (залучення ГО та бізнесу).
Наталія Ласкова
Висновки: Запропонована модель не потребує надлишкових фінансових витрат, але вимагає зміни парадигми взаємодії. Це життєздатний алгоритм, що дозволяє громадам не просто «перечекати» кризу, а вибудувати внутрішні механізми психологічної незламності.